Как наши преподаватели используют основы НЛП в обучении

27 августа 2018

Нейро-лингвистическое программирование в методике обучения иностранному языку — это не просто дань моде, а один из основных  подходов преподавания в нашей школе.

Что такое НПЛ?

НЛП гласит, что картинка, которую мы наблюдаем вокруг нас, не всегда соответствует действительности. Все зависит от нас самих, способа нашего мышления, специфика мозга и типа восприятия им информации.

Наши исследования показали, что преподаватели, которые успешно освоили принципы НЛП (в коммуникации со своими клиентами создают мотивирующую, творческую атмосферу на занятиях) по ряду метрик более эффективны.  Благодаря пониманию того, что информация к каждому учащемуся приходит по разным каналам, в разные сроки и требует разного времени для ее  обработки, учитель может грамотно построить занятие и учесть особенности каждого студента, даже работая в большой группе. Итак, НЛП – о том, как наш мозг и нервная система работают, принимая и посылая вербальные и невербальные сообщения, о способах выражения и передачи наших мыслей и эмоций, и о том, как все выше перечисленное может помочь достичь правильно поставленных целей в обучении.

Как применяем механики НЛП  на уроках:

  • Вся коммуникация между клиентами и преподавателем осуществляется двумя основными путями: сознательно и подсознательно, поэтому обращайте внимание не только на то, ЧТО, но и КАК говорите вы и ваши студенты с вами или между собой. Невербальная коммуникация помогает в преподавании иногда даже больше, чем сотни прочитанных слов. 
  • Каждый клиент в большей или меньшей мере будет проявлять качества одной из основных групп: кинестетик, аудиал или визуал;
  • Аудиалы  лучше воспринимает и выдавает информацию посредством story-telling, listening, songs, music, repetition, silent planning, conversation;
  • Кинестетики  предпочитают miming, playing drama, role plays, activities involving movement, the manipulation of flashcards or objects, note-taking;
  • Визуалам же заходит  graphs, pictures, written exercises, video, note-taking, texts and explanations, use of the board or OHP, highlighting with different colours и т.д;
  • В разговорных клубах мы подбираем задания  в зависимости от доминантной группы учеников в классе, иногда ставя для работы в пары или мини-группы тех, кто относится к одинаковым группам;
  • Преподаватели также относимся к одному из вышеописанных типов и будут иметь свои соответствующие предпочтения в работе (например, если вы – визуал, то будете чаще показывать студентам картинки, готовить наглядные графики, рисунки для объяснения и т.д). Мы не будем давать преподавателю клиента, если они во многом не совпадают по типу. 

Более детально описано в книге Джейна Ревелла и Сьюзены Норман “In Your Hands: Nlp in Elt и Handing over: Nlp-Based Activities for Language Learning”.

Добавить комментарий